Урок Мужества Во 2 Классе
Урок мужества во 2 классе «Дети –герои Великой Отечественной войны». Подготовила и провела: учитель начальных классов МОБУ СОШ. Первомайское Стерлитамакского района Республики Башкортостан. Заварзина Любовь Николаевна. Цели и задачи урока: воспитывать гордость за своих сверстников в годы войны, любовь к Родине, своему народу. За мужество, бесстрашие и проявленный героизм десятки тысяч сынов и дочерей полков, юнг и юных партизан были награждены орденами и медалями. А высоким званием Героя Советского Союза были удостоены Зина Портнова, Леня Голиков, Валя Котик. Сегодня мы послушаем небольшие доклады о юных героях той далёкой и страшной войны. Фотоотчёт «Урок мужества во 2 классе» Наш школьный музей имеет 6 экспозиций: «История хутора Михайлова» «Пусть помнят внуки подвиги труда». Познакомить с днем образования армии, дать понятие «защитник Отечества». Развивать монологическую речь учащихся, логическое мышление, воображение. Воспитывать любовь к Родине, чувство патриотизма.
«Есть такая профессия – Родину защищать!» Цель:. Воспитать у учащихся любовь к Родине;. Уважение к её защитникам;. Стремление служить отечеству.
Ход занятия: Гремят истории колокола, Взывая памяти моей, И в них набаты Жестоких битв и созиданий даты И праздники, чья ширь и даль светла. Сегодня мы пригласили Вас на Урок МУЖЕСТВА, который посвящен приближающемуся празднику – Дню защитника отечества. В этот день мы отдаем дань уважения и благодарности тем, кто мужественно защищал родную землю от захватчиков, а также тем, кто в мирное время несет нелегкую и ответственную службу. И мы расскажем Вам о людях, чья профессия, судьба, да и сама жизнь посвящены защите нашей РОДИНЫ! Защитники Отечества испокон веков почитались на Руси. На протяжении тысячелетней истории нашей страны не раз решалась её судьба.
И русский солдат стоял на страже мира и охранял границы родной земли. Мы все гордимся великими полководцами и флотоводцами в разное время защищавшими нашу Родину: Александром Невским, Александром Суворовым, Михаилом Кутузовым Федором Ушаковым, Павлом Нахимовым, Георгием Жуковым, Константином Рокоссовским, которые принесли славу Великой России Прекрасна наша родная земля. Она дарит нам хлеб с полей и воду из родников. Мы любуемся её красотой. Защитить её – наш родной дом, святой долг каждого из нас.
Будь мы инженеры, учителя, экономисты, дипломаты. Но первыми принимают бой они – защитники нашей Родины.
Профессия: военнослужащий Кто такой военнослужащий? Это человек, состоящий на военной службе. Каждый военнослужащий принимает военную присягу на верность своему народу, своей Родине и своему правительству. «Есть такая профессия – Родину защищать» В известном фильме «Офицеры» один из героев произносит фразу, ставшую легендарной: «Есть такая профессия – Родину защищать». И в самом деле, ведь солдат – это не просто человек с автоматом, а офицер – не просто человек, которому подчинены солдаты. Чтобы стать солдатом, тем более офицером, нужно учиться, овладевать знаниями.
Готовые Домашние 2 Класс
Качества Для этой профессии очень важны целеустремленность, стойкость духа, умение бороться со всеми трудностями, так как профессия не из легких. С чего начинается карьера Карьера начинается с хорошего образования, поэтому молодые люди, решившие связать свою жизнь с этой профессией, еще учась в школе, задумываются о выборе учебного заведения. День Защитника Отечества У самой границы, в секрете, Я зоркую службу несу, – За каждый пригорок в ответе, За каждую ёлку в лесу. Укрытый густыми ветвями, И слушаю я, и смотрю, И сердцем с родными краями В такие часы говорю. И всё мне становится ближе, Как будто сквозь сумрак ночной Я всю свою Родину вижу И вся она рядом со мной.
Проходят, встают предо мною Деревни, поля и леса, И месяц над самой трубою, И липа напротив крыльца; И Чёрное море, и горы, Где я никогда не бывал, И стены Кремля, у которых Я клятву народу давал А только лишь утро затронет Высокие сосны вокруг, Я чую – в далёком районе Зарю объявляет пастух. Мне чудится утренний гомон И отблеск отточенных кос, – Как будто тропою знакомой И сам я спешу на покос. Я вижу, как солнце выходит, Как трактор идёт большаком И как мальчуган на подводе Бидоны везёт с молоком.
Урок Мужества 2 Класс Классный Час
А где-то за милую душу Горланит петух молодой И девушка – может, Катюша – Из хаты бежит за водой; И ласточки крыльями машут, И топится чья-нибудь печь И всё это – Родина наша, А Родину надо беречь. М.Исаковский Сегодня мы говорим всем – БЕРЕГИТЕ РОССИЮ! ЗАЩИЩАЙТЕ её честь каждый на своем месте И тогда мы будем непобедимы! И сегодня всем защитникам Отечества мы говорим – СПАСИБО! Мы будем достойны ваших подвигов.
С Днём Защитника Отечества! МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦВЕТОЧНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА» Единый урок мужества 'Есть такая профессия – Родину защищать' Подготовила Учитель начальных классов Умерова Диляра Сейтжамиловна 2016 год. Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено!
Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Краткое описание: Интегрированный урок-знакомство с одной из героических страниц истории нашей страны – событиями блокадного Ленинграда. Конспект урока Мужества «Я ГОВОРЮ С ТОБОЙ ИЗ ЛЕНИНГРАДА, СТРАНА МОЯ, ПЕЧАЛЬНАЯ СТРАНА» Паспорт классного часа Класс: 5 Тема: Блокадный Ленинград Цели: 1. Знакомство с одной из героических страниц истории нашей страны – событиями блокадного Ленинграда. Формирование патриотического чувства ребят к своей Отчизне. Формирование чувства уважения к людям, прошедшим войну и пережившим блокаду, восхищение их подвигом, чувства сопереживания к блокадным детям. Продолжительность: 45 минут. Тип урока: интегрированный урок по литературе, истории, музыке Наглядные средства: эпиграф к уроку, мультимедийная презентация, выставка детских книг о войне и блокаде, слова на магнитной доске для словарной работы (блокада, Ольга Берггольц, Дмитрий Шостакович и т.д.), 250 гр.
Черного хлеба. Музыкальный ряд: фрагменты из «Ленинградской симфонии» Д.
Генератор прошивок ml 1860. Никто не может дать ссылку на отрицательные отзывы по этой прошивке? Подряд прошивки. Могу только на один дать (От известного всем Mishel01, а уж верить ему или нет - дело за вами. А я форум забиваю. Какая же все таки вероятность после данной прошивки получить кирпич?
Техническое оборудование: магнитола, компьютер, интерактивная доска Предварительная подготовка: В качестве чтецов и гостей на урок приглашены обучающиеся 9 класса, обучающиеся 5 класса готовили к уроку сообщения, стихотворения наизусть. Ход классного часа: 1.Вступительное слово учителя ( под показ слайдов): Ленинград Один из красивейших городов мира. Прямые проспекты и улицы, красивые площади, ажурные мосты через Неву и многочисленные каналы. Причудливыми узорами на фоне неба вырисовывались Исакиевский собор, Петропавловская крепость, шпиль Адмиралтейства, Эрмитаж. Здесь создавали свои творения Пушкин и Лермонтов, полились звуки музыки Глинки и Бородина. Как вы думаете, ребята, почему на сегодняшнем классном часе речь пойдет об этом удивительном городе?
(27 января исполняется 65 лет со дня освобождения от блокады города Ленинграда). Что вы слышали и знаете о великой Отечественной войне? О блокадном Ленинграде?
Обращение к эпиграфу: «Я говорю с тобой из Ленинграда, страна моя, печальная страна» (О.Берггольц). Осенью 1941 года фашисты предприняли не только наступление на Москву, но и рвались к Ленинграду. Какие еще названия носил этот город? (ответы учащихся). В плане 'Барбаросса' - плане ведения войны против Советского Союза -немецко-фашистское командование, учитывая значение Ленинграда, ставило захват этого города одной из ближайших задач.
Враг рвался к Ленинграду. Жители города, так же как и москвичи вышли на строительство оборонительных укреплений. Общая протяженность вырытых окопов составила 1000 км. Несмотря на героические усилия Красной Армии к осени 1941 года город оказался в кольце блокады. Как вы понимаете слово «блокада»? Блокада - окружение города со всех сторон (термин на доске).
Фашистские бомбардировщики днем и ночью сбрасывали на город фугасные и зажигательные бомбы, бомбили фабрики и заводы, школы и больницы. Гитлеровцы расчертили план города на квадраты, отметив кружочками наиболее важные кварталы многолюдные места. По этим целям они вели артиллерийский огонь.
До сегодняшнего дня в городе на зданиях сохранились таблицы: «Эта сторона улицы наиболее опасна при обстреле». В первые дни блокады гитлеровцы разгромили продовольственные склады и перед городом встала угроза голода. Руководство не позаботилось вывести из города женщин, детей, стариков. На 12 сентября 1941 год запасов продовольствия было не более чем на 30 суток. Блокада и дети Голод и дети. Блокада и дети.
Самое большое преступление фашистов перед Ленинградом. Ребята 5 класса нам расскажут, как жилось детям в блокадном Ленинграде. Ксюша: «Я пишу, а сама так замерзла. У меня закоптело лицо и руки, но мыться холодной водой бесполезно, только размажешь.
У меня такое старое лицо и под глазами опухоль. Люди или сильно похудели, или опухли. Жутко сейчас в нашем городе». Учитель: Когда они попадали на большую землю, их узнавали сразу – ленинградские дети. Узнавали по старческим личикам, походке, но, прежде всего, по глазам, видевшим все.
И их не узнавали. Знакомые или родные, если встречали своих, часто не могли узнать. Таня: «Когда нас вывезли в Вологодскую область, мне было 13 лет.
Рядом оказалась деревня, в которой у моей соседки родные жили. А девчушка их приезжала когда-то в Ленинград, к нам заходила в гости. И вот она обратилась ко мне: «Бабушка, а где Галя?». Я была так одета, да и сама, кожа да кости.
«Катя, – говорю, – Галя – это я». Она заревела и говорит: «Я тебя не узнала». Учитель: Едва ли не каждый десятый, живший в блокаду в Ленинграде, писал и продолжает писать дневники, воспоминания, стихи. И сегодня мы с вами листаем некоторые из этих дневников. Отрезанный, блокированный город, неслыханные жертвы, немыслимые испытания, о которых рассказывают блокадные дневники, просветлены чувством гордости за себя, за свой город.
Ленинград устоял! Жизнь продолжается!
В первые три месяца блокады умерло более 11 тысяч человек. Голодная смерть косила людей, несмотря на увеличение продовольственных норм. 20 ноября 1941 года суточная норма хлеба составляла рабочие 250 гр., служащие и дети 125 гр. Никита: «Нам выдали талончики.
На них дадут немного жидкой – жидкой каши, а мы еще подходим и разбавляем кипятком, чтобы ее было побольше, вроде впечатление, что больше поел. Потом у нас без карточек так называемый дрожжевой суп давали. Ну, в то время что только в рот лезло, то и ели. Вот потом мужчины, которые остались по возрасту, – сидит в столовой за столом, и видишь, упал и умер».
Таня: Из меню столовой лета 1942 года: Щи из подорожника Пюре из крапивы и щавеля Котлеты из свекольной ботвы Шницель из лебеды Оладьи из казеина Суп из дрожжей Соевое молоко Никита: «Набрали полные мешки лебеды, конского щавеля – он считался деликатесом, набрали всякой травы. И вот у меня было чувство, что хотелось лечь на землю и целовать ее только за то, что только земля может спасти человека. Где-то в небесах жаворонок поет. А здесь мы просто этой травы наелись досыта». Учитель: Когда замкнулось блокадное кольцо, в Ленинграде оставалось помимо взрослого населения 400 тысяч детей от младенцев до школьного возраста и подростков. Детей надо было учить.
Ксюша: «3 ноября. Сегодня мы пошли учиться, как я рада! Обещали кормить обедом и давать 50 гр. Хлеба в день без карточек.
Учителя все новые». Таня: «8 ноября. По геометрии получила 4. Учительница по русскому все время нас ободряет. Она говорит, что к Новому году война кончится.
Сейчас очень тяжело». Никита: «12 ноября. Обед в школе давать прекратили. Все по карточкам. Положение тяжелое, учителя советуют подтянуть кушаки».
Ксюша: «15 ноября. Пока с учебой все благополучно. Имею две пятерки и одну четверку. С едой очень плохо. Сегодня во рту не было ни крошки». Учитель: Одним из самых известных документов является дневник девочки Тани Савичевой, он хранится в музее на Пискаревском кладбище в Санкт-Петербурге, где покоятся 570 тысяч жителей города, умерших во время 900-дневной фашистской блокады (1941-1943 гг.), и на Поклонной горе в Москве.
Ученица 9 кл.: Детская рука, теряющая силы от голода, писала неровно, скупо. Хрупкая душа, пораженная невыносимыми страданиями, была уже не способна на живые эмоции. Таня просто фиксировала реальные факты своего бытия - трагические «визиты смерти» в родной дом. И когда читаешь это, цепенеешь: «28 декабря 1941 года. Женя умерла в 12.30 ночи.1941 года». «Бабушка умерла 25 января в 3 часа 1942 г.». «Лека умер 17 марта в 5 часов утра.
«Дядя Вася умер 13 апреля в 2 часа дня. «Дядя Леша, 10 мая в 4 часа дня. «Мама – 13 марта в 7 часов 30 минут утра. 1942» «Умерли все». «Осталась одна Таня». Учитель: Ребята, перед вами текст, в котором рассказывается история Тани Савичевой. Я предлагаю прочитать сейчас вам его.
(Чтение детьми текста) Что вас больше всего поразило в истории судьбы Тани Савичевой? Дух Ленинграда в творчестве писателей, поэтов, композиторов. Но даже в этих условиях город продолжал жить и работать. Работали фабрики и заводы - выпускали снаряды и шили обмундирование.
Не закрывали кинотеатры, постоянно работало радио, и даже шли концерты. Дух Ленинградцев, воля к жизни поддерживали поэты и писатели, артисты и композиторы. Многие из них не только покинули город, но и продолжали активно работать. Их творчество помогало выжить. А в начале классного часа вы слышали «Ленинградскую симфонию» Дмитрия Шостаковича. Антипин Андрей: Д.Д. Шостакович - советский композитор, один из крупнейших композиторов 20 века.
Назло войне и во имя сохранения русской культуры, в Ленинграде под свист снарядов и грохот орудий Д.Д. Шостакович создает свою знаменитую 7 симфонию. Если быть точнее, то в блокадном городе были созданы первые 3 части. Так как свой родной город Шостакович покинул по приказу штаба об эвакуации, то финал написан в Куйбышеве. Там же состоялось и первое исполнение симфонии. Затем ноты были доставлены на самолете в Ленинград, где ее исполняли полуголодные, замерзшие музыканты.
Эта симфония во время войны была исполнена за рубежом, в Нью-Йорке, летом 1942 года. После исполнения «Ленинградской симфонии» один американских журналистов написал: «Какой дьявол может победить народ, способный создавать музыку, подобную этой!» Так же как и Д.Д. Шостакович, Ольга Федоровна Берггольц остается в блокадном городе и посвящает свои стихи ленинградцам (фоном включается лирический фрагмент из «Ленинградской симфонии»). Пьянкова Настя, 9 кл.: Я говорю с тобой под свист снарядов, Угрюмым заревом озарена, Я говорю с тобой из Ленинграда, Страна моя, печальная страна. Кронштадский злой, неукротимый ветер В мое лицо закинутое бьет.
В бомбоубежищах уснули дети, Ночная стража встала у ворот. Над Ленинградом смертная угроза.
Бессонные ночи, тяжек день любой. Но мы забыли, что такое слезы, Что называлось страхом и мольбой.
Я говорю: нас, граждан Ленинграда, Не поколеблет грохот канонад, И если завтра будут баррикады, Мы не покинем наших баррикад. И женщины с бойцами встанут рядом, И дети нам патроны принесут, И надо всеми нами зацветут Старинные знамена Петрограда.
Руками сжав обугленное сердце, Такое обещание даю, Я горожанка, мать красноармейца. Погибшего под Стрельною в бою: Мы будем драться с беззаветной силой, Мы одолеем бешеных зверей, Мы победим, клянусь тебе, Россия, От имени российских матерей. Трагедия блокадного Ленинграда. С наступлением холодов пришли другие бедствия.
В конце ноября ударили морозы до 40 градусов по Цельсию. Замерзли водопроводы и канализационные трубы, жители остались без воды. Вскоре подошло к концу топливо, перестали работать электростанции, в домах погас свет. Ленинградцы стали устанавливать в комнатах железные печки - времянки, выводя трубы в окно. В них жгли стулья, шкафы, диваны. Люди надевали на себя все, что у них было.
Целые семьи гибли от холода и голода. За ноябрь 1941 г. От голода погибло 11 тыс.
Человек, в декабре 1941- 53 тысячи человек. В январе и феврале 1942 г. – 200 тысяч человек. Здесь лежат ленинградцы.
Здесь горожане - мужчины, женщины, дети. Рядом с ними солдаты - красноармейцы.
Всею жизнью своей они защищали тебя, Ленинград - колыбель революции. Их имен благородных мы здесь перечислить не сможем. Так их много под вечной охраной гранита, но знай, внимающий этим камням: Никто не забыт, и ничто не забыто. Блокадное детство. Особенно больно война ударила по детству.
Детство в блокадном Ленинграде, какое оно? Мы можем узнать об этом, обратившись к «Блокадной книге» А.Адамовича и Д.Гранина.
Эта книга особенная, она написана на основе воспоминаний тех людей, которые жили в блокадном Ленинграде. Одна из глав книги называется «Ленинградские дети». Адамович и Гранин разыскивали по всей стране людей, чье детство прошло блокадные испытания. Расспрашивали их о событиях тех дней, записывали их воспоминании. Таким образом, воссоздается картина того незабываемого блокадного детства. Ученик: «Восьмилетней Жанне блокада вспоминается как страшный холод. Все время холод, под одеялом, в шубе и все равно холод.
Еще огромная корзина, обитая кусками ватного одеяла, в которой мать носила обед. Хлеб, кусочками по 200 граммов прятали в чемодан, а чемодан клали в чулан, чтобы не съесть этот хлеб сразу. Как-то не существовало ни утра, ни вечера. Казалось, что темень сплошная стоит все время, я научилась различать циферблат часов. И до сих пор, к стыду своему, вспоминаю, что помню только час, когда мама должна была покормить меня. Иногда я знала, что утро, иногда не знала, потому что практически мы не спали.
Говорят - хлеб спит в человеке. А поскольку хлеба не было, нам не спалось». Видеоролик о блокадном хлебе. «Дети-старички, безулыбчивые, молчаливые, вялые, все понимающие, и ничего не понимающие. Немцы, война, фашисты где-то там за городом, да и сама блокада оставалась для шестидесятилетних детей понятием отвлеченным, конкретными были темнота, голод, сирены, взрывы, - непонятно, почему все это обрушилось на людей? Куда исчезла еда, куда исчезли близкие? Война не воплощалась в людях, во врагах, в полицаях, в чужой речи, как это было на оккупированных землях.
Мы говорим о малышах, те кто постарше, быстро взрослели. У малышей же детство прекращалось. Непросто было этим маленьким старичкам потом возвращаться в жизнь, в детство, к самим себе.» 6. «Дорога жизни» Учитель: Лишь одна дорога связывала блокадный город с Большой землей. Шла она по воде, а с наступлением холодов по тонкому, неокрепшему льду Ладожского озера. Прогибается, трещит под колесами машин с продовольствием.
Что если не выдержит? Машины могли взять не более 20-30 мешков муки. В день по Дороге жизни перевозилось 5-6 тонн грузов. Конечно, это было мало. Водители придумали, как взять груза больше. Прицепили к машине деревянные сани. Так и доставляли муку в город.
Приходилось преодолевать путь длинной в 36 км. Днем и ночью ожидали колонны с грузом фашистски бомбардировщики.
Вела прицельный огонь вражеская артиллерия. Но колонны шли и шли.
Математика 2 Кл
Эта дорога сохранила многим ленинградцам жизнь, поэтому ее и назвали Дорогой жизни. По этой же дороге из города на Большую землю вывозили обессиленных людей.
Было эвакуировано1мл. По решению Государственного комитета через Ладожское озеро был проложен трубопровод, по которому в город подавалась нефть. Трудно даже представить какой ценой держалась Дорога жизни - смертью во имя жизни.
Целый год наша армия пыталась разорвать кольцо блокады, которая была прорвана только в январе 1944 года. Всему нашему народу было трудно во время войны.
Но труднее всех было ленинградцам, на них выпали самые тяжкие испытания, но мужество их не покинуло. 900 героических дней обороны Ленинграда навсегда сохранятся в памяти народа. За мужество и героизм, проявленные в войне городу присвоено звание «Город-герой». Сегодня мы познакомились еще с одной героической страницей истории Великой Отечественной войны. Узнали, что такое «блокада» и Дорога жизни. Познакомились с трагической и высокой судьбой ленинградцев, с Таней Савичевой, ее прощальными словами «Умерли все. Осталась одна Таня».
Скорбные аллеи Пискаревского кладбища прошли перед вами на слайдах. Фигура скорбящей Родины-матери над своими погибшими детьми, надеемся, останется в вашей памяти. «Никто не забыт, ничто не забыто». Войну вместе со взрослыми на своих худеньких плечах вынесли дети, пережив порой то, что не под силу взрослым людям.
Можно ли таких ребят назвать героями? Что вы читали, смотрели о войне? Что дают нам книги и произведения искусства о войне?(Выступление библиотекаря) Перед вами открылась героическая страница из жизни нашего народа.
Вы увидели, как проявляется мужество и патриотизм, гордость, преданность и любовь к своей родине. Сохраните это в своей памяти. Ученик: Мы знаем, ныне лежит на весах И что совершается ныне. Час мужества прибил на наших часах. И мужество нас не покинет.
Не страшно под пулями мертвыми лечь, Но горько остаться без крова,- И мы сохраним тебя, русская речь, Великое русское слово. Свободным и чистым тебя пронесем, И внукам дадим, и от плена спасем Навеки!
Ребята, что нового вы сегодня узнали на уроке? Что вас впечатлило больше всего? Подведение итогов, выставление отметок. Прикрепленный файл Size 7.29 MB.